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小學單元習作為例進行分析
更新日期:2021-11-23     瀏覽次數:0
核心提示:1、發散思維,靈活模仿幫助學習困難的學生克服學習障礙是思維導圖的功能之一。讓學生在老師的適當點撥和自己的獨立思考下根據所給材料,進行思維的發

1、發散思維,靈活模仿

幫助“學習困難的學生”克服學習障礙是思維導圖的功能之一。讓學生在老師的適當點撥和自己的獨立思考下根據所給材料,進行思維的發散,最終在模仿中清晰習作的結構層次、靈活變化語言組織。下面,以小學單元習作為例進行分析:

如部編版小學六年級第一單元習作《變形記》:

習作導引:《花之歌》是花的自述,想象奇特,讀來很有趣味性。如果你有這樣一個機會,把自己變成另一種東西,會發生什么呢?

習作導引的目的在于給學生一個熟悉的借鑒渠道,而課文是學生再熟悉不過的例子,如果能將課文的結構思路與語言組織用思維導圖的形式呈現出來,可以教會學生如何在模仿中學會變通?!痘ㄖ琛肥抢璋湍墼娙思o伯倫寫的一首充滿哲理的散文詩。

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